開學第三週的星期二課程記錄

今天的雨，絕對是在新竹這麼多年以來最誇張的，
下課前一分鐘還只是烏雲密佈，
宣布下課後的一分鐘，那個雨勢，
我拍照跟你說是颱風，一定也有人深信不疑。

還好，早上可以慢慢的剁步到學校上課，
不需要一大早跟天氣硬拼，
可以好好的用餐、準備好需要的資料，
接上耳機，優雅率性的走去教室，開心的上課。

午後的第一節，延續上一週的語法，
上週下課前特別讓學生隨機抽卡牌，讓學生回宿舍後，可以使用抽到的卡牌，再複習講義中的語法活動。
上課我先展示全部16張卡牌，並引導學生使用規定的語法進行口說，使用領讀的方式，比如說：

我會請學生先行描述看到了什麼？
是的先說說看，不要被語法限制綁住了，

之後再請學生使用「由於」描述這張圖片的前因後果，

因此就會得到：

老師：他是誰？他怎麼了？
學生：由於安同（為什麼都是安同）很累，

老師：為什麼安同很累？

學生：安同熬夜加班。
老師：好，句子。

學生：由於安同熬夜加班很累。

老師：安同熬夜加班很累，所以他在哪裡？怎麼了？

學生：他在火車，他睡覺了。
老師：在火車？火車上還是火車下？安同睡覺還是睡著？

學生：火車上，睡著了。安同在火車上睡著了。
老師：很好。那小偷做了什麼事情？

學生：小偷拿了安同的皮包、手機。
老師：是拿嗎？安同知道嗎？

學生：安同不知道。
老師：安同不知道，是拿還是偷？

學生：偷。

老師：句子。

學生：小偷偷了安同的皮包、手機。

老師：皮包、手機，兩個可以在一起，可以用什麼字？

學生：？？？？？？

老師：EX，陳老師、陳老師的女友，明天一起去看電影。
學生：陳老師和陳老師的女友，明天一起去看電影。
老師：句子。

學生：小偷偷了安同的皮包和手機。

老師：全部的句子。
學生：安同熬夜加班很累，他在火車上，睡著了，小偷偷了安同的皮包和手機。

老師：很好。

就這樣引導了幾張，就進入我最愛學生最不喜歡的聽力測驗。哈～～

聽力的句子當然會包含陳老師的惡搞題目，

一方面之所以想要惡搞句子，除了是增加一些課堂了趣味外，另一方面也是順便讓學生早日明白這個社會的人情冷暖。
哈哈。

比如：

有沒有、看到沒，真的是滿滿的惡趣味，然後盡量將詞彙控制在A2和B1之間，也可以在這無形間增加學生的詞彙與聽力。

是的，下課後天氣依然還不錯，陰天、微風、無雨。

換教室走到明明樓4樓。

也許是規律吧，習慣了大屏之後，我得到了一個使用的規律，

那就是：明明樓和明光樓的二樓、三樓，可以使用Type-C外接投影，

四樓、五樓，只能使用HDMI加觸控線投影，

然後明明六樓是一個特例。

這樣就可以將自己的攜帶線材控制在最精簡的使用情況。

下午明明406，只能使用HDMI和觸控線進行教學，

也不是不好，就只是需要多接一條線而已，

但這完全不影響我的優秀表現。（真是不要臉的我）

因為是連續兩天的課程，週二和週三，

同一個班級不同的課程，這對於我這個不按排理出牌的老師來說，這完全不影響我，只要是同一班就好。

我就可以連續將兩天的課程連結在一起，

星期二的課程，星期三可以複習加小考，

星期三的課程，下週星期二可以複習並小考，

我喜歡這樣的課。

在課程裡使用了詞彙閃卡進行詞彙授課講解，

並使用了漢字詞彙標音工具，快速的講解學生在句子中不認識的生詞，並快速給予漢語拼音。

最後，利用詞彙句子聽力配對測驗的工具，讓學生邊聽句子邊理解，然後從句子裡刻意被挖空的詞彙底線裡，找出正確的詞彙答案。
比如：
明天有一個非常正式的＿＿，你要穿西裝。答案是：儀式。
那在工具裡，那些底線會直接被朗讀成：巴拉巴拉巴拉，

至於為什麼事巴拉巴拉巴拉，

我只能說，一個成年人受到小時候的看過的卡通影響，是印象深刻的。

所以，給小孩子看的，一定要慎選，

千萬不要給小孩子看抖音，真心建議。

好啦，為什麼巴拉巴拉巴拉，

因為小時候看史努比裡，主角查理布朗上課時，他們的老師上課講話的聲音就是巴拉巴拉巴拉，

哈，我實在印象深刻，小時候不知道這一段已經深刻的內化到我的骨子裡，全然不曉得。

沒想到進入教室後，那個反骨的DNA竟然又把這一段小時候的影響拉進教室，再次影響我的學生了。

也許再過數十年，會有那麼一大群外籍學生，

回想的他們在台灣留學時，

有一位奇怪、特立獨行、喜歡惡搞、但考試又不輕鬆的陳老師，

上課的時候，聽力測驗裡總會有跟史努比的效果一樣，

總有個巴拉巴拉巴拉的聲音。