開學第四週的星期一課程記錄

今天，是藍色星期一，有點累。
特別是每次休假後的課程，都會感覺特別累，

我想是跟昨晚的失眠脫離不了關係吧。
早上10點的課程一進去教室，這一班的班代就跟我說：
「老師，XXX昨天晚上被車撞了，然後整個飛起來，現在在宿舍，腳腫得跟肚子一樣，然後他還想來上課。」

聽到這個我不知道該感動還是該擔心，

感動的是：都已經受傷了還想著來上課？

班代給我看了LINE的對話記錄後，我直接拿起LINE錄音留言：
「XXX，現在趕快去看醫生，如果你來上課，我會把你趕去醫院喔。」

之後，差不多在十幾分鐘後，班代直接跟我請假，要送他去新竹的醫院看診，我跟他說了一下新竹最近的醫院大概的位置。
你們怎麼去？

UBER吧。
這樣也好。趕快去吧，一切小心。
後來我才知道，更糟糕的是，昨晚學生發生意外後，肇事的台灣人竟然沒有報警，就這樣私下和解，也沒有聽到是不是有拿醫藥費。
這下就有點不妙了，我也剛好機會教育一下，在台灣不管發生什麼事，只要是遇到危害自己的事情發生了，第一時間一定就是打電話報警就是了。

今天的生活與法律我繼續將後續的詞彙進度完成，一樣是解釋、例句、互動、提問等，然後我也才發現，原來這四周以來我最常使用的課堂工具是「詞彙閃卡工具」，沒想到啊！沒想到！

詞彙閃卡帶給我的教學便利，真的不是一個隨心所欲、悠然自得可以概括的。

從一開始的每天急忙的完成簡報，到現在從容的直接使用隨機閃卡

授課，這個轉變真的很大，大概也只有我的學生才能適應吧。

也在詞彙教授完成後，也試用了另一個課堂的詞彙猜字活動，

真的，沒有學生不愛活動的。

本來一早有人昏昏欲睡的課程，因為活動，精神就來了。

這個遮蔽猜字工具，說實話就是一個誤打誤撞的成品。
是有一次因緣際會看了中意節目得到的靈感，所以不要再說看電視不好了，哈！

說真的，這個猜字的難度真高，整個使用黑色遮罩擋住了詞彙，只露出上下一些邊緣，對於詞彙的形狀不熟悉的話，還真的不容易猜到。

可是我也太低估了學生了，看似難猜，實則還有是規律可以掌握的。

每一個詞彙題目出現時，學生會井緊盯著講義上的詞彙表去對照，然後說出自己覺得最接近的那一組，一方面可以增加學生對於該詞彙的映象，另一方面也可以再次複習學生對於該詞彙的發音、部件的熟悉。
算是這個工具的小小特色之一啦。

之後的課程就帶入對話的領讀和初步的互動提問，領讀的部分是採用之前在台大ICLP學到的技巧，這個已經算是我完全內化的教學技巧了，不枉那時每週前往台大上課訓練的勤勞，

感謝當時的自己。

至於語法就是比較簡單的課堂練習。
我喜歡在課堂上講解語法後直接請學生立刻練習，不需要下課後才回去完成作業，當然有的學生程度好，下課後的練習是額外的鞏固，但是對於更大一部分的學生來說，課堂的即時練習對於他們更加的重要，因此花了大概20分鐘的課堂書寫練習，我立即批改給予修正，也在第一時間總結學生的難點在哪裡。

中午下課回研究室，稍微用了點輕食後，直接補眠睡一下，不然身體猶如漫步在雲端，失眠對於身體的負擔真的很大，尤其是對老灰啊郎來說，更不好。
已經不是年輕人了啊。

下午的課程算是比較輕鬆的，因為是兩門一樣的文化課程，我自己也沒有想到，下午兩節的課程進度竟然是一樣的，也因此我只需要在下午一二節的課程將材料準備好，三四節就沿用一下即可。

應該是一種好運吧。

下午把這一些單字整個帶完，也把語法解釋完成，但我沒有在這一班直接讓學生在課堂完成，為什麼呢？
因為這一班的學生大多人了，整整的40人，我實在沒有辦法在依堂課有限的時間裡請學生在課堂裡完成，只能請他們回去練習書寫，

我也再次比較嚴肅的請學生注意，一定要寫作業，不是當天到教室才在補寫作業，那個抄來抄去的作業，我是不看的。

之後，把上週要求記憶背誦的12星座完成口試。

沒有意外的，還是有學生臨時抱佛腳..........挑戰自己的腦力記憶極限，唉，這個我也沒辦法了。

當老師的就盡力了，能拉一個是一個。

最後兩節，進度一樣，那就不需要再PO差不多的課堂照片了，畢竟真的差不多，比較不同的是這這一班的程度真的可以聊比較多，我也可以跟他們以詞彙帶入文化、哲學（不是真的理論艱澀的哲學，更多的是那種人間清醒的生活哲學，比如說：為什麼要讀書？如果你有三個願望，那你希望是什麼？）

我也在大屏上展示了這一張我閱讀時的筆記截圖，勉勵學生真的要多投資自己，不要吝嗇小錢。
雖然我知道，目前學生在學校上課、晚上打工的生活，過得已經有點拮据，但對於網路時代，自學的能力是不需要透過他人的，有一支手機或有網路就能夠完成，唯一需要的就是持續不斷的進行而已。

我累了，明天繼續。