顯衢老師--華語教學的那些小事: 數位師訓的難

在台灣，學數位的人很多，
可是，願意教數位的老師不多。
為什麼？
這是我這一兩年來跑了這麼多場的數位師訓課後的一點小小歸納。
得從緣由談起。
昨日有幸參與雲飛師訓的班底，赴台中負責數位師訓，
課程開始與結束分別設計了問卷，
在歷經三小時的課程後，
下午我一邊"偷聽"哈哈老師的精彩桌遊課程，一邊處理學校公務，也偷偷的看了一下參課老師的回饋。
其實看了之後有些小小的失

落。
失落倒不是覺得自己教的不好（有啦）
失落的原因點在於：設計的數位課程無法滿足每一位老師。

我整理歸納後，發覺到數位教學師訓課程安排的難處：

一、載具的不同。

這也是我每一次壓力超大的原因，

因為每一位老師熟悉或使用的數位工具不同，很難可以統一。

雖然我可以事先發送問卷調查，

調查的結果也是無法根據老師的需要去設計課程，

原因在於：數位APP就這麼多，跨平台的還好，專屬某一個系統的，但有非常好用的，也很多。

這就面臨了取捨的問題。

那我到底要不要講？

畢竟我自己的主力還是蘋果，所熟悉的也是蘋果，

那Android的我該如何介紹？

我其實不敢介紹，因為我幾乎沒有使用經驗，

那又怎麼可以拿上來用呢？

二、師訓當天網路問題。
只要遇到這個問題，我幾乎就廢了XD
記得連育仁老師從說過：
他和張憶如老師一起出去巡迴，只要碰到網路有問題，場子就是憶如老師的了。
他這麼調侃過自己。
在場的老師們笑了笑，
但我聽了心有戚戚焉。
沒了網路，數位真的就是廢了一大半的武功。
自己跑了好多場，也遇到過不下時幾次的情況，
網路卡頓還好，若遇到網路出了狀況，
那數位就都不數位了，有該怎麼網路互動。
這樣一來就得臨時調整簡報講題，
不過這時候就根本變成了自己的APP應用介紹及使用經驗分享。
或許這樣也不錯，但就是少了一開始設計這場數位師訓的初衷。

三、老師的數位程度熟悉不一。
這也是我非常頭痛的一點。
有時在問卷裡詢問老師關於自己或課堂使用數位的經驗，
通常得到的答案都不會是零。
但一到現場請參加的老師實做時，
情況就會接踵而來。
當然我不是說來參加的老師一定都要身懷絕技，對數位嫻熟無比，
我覺得這一段協助老師解決數位難題得時間也非常好。
可是呢，
就會相對冷落了其他數位嫻熟了老師，
場子就會有點冷。
我曾經想過：是不是可以隨機分組讓老師針對介紹的應用分別設計學習、練習內容呢？
可憑我那愚頓的腦袋，還沒想出個解決的辦法.........
可能是還沒上過憲福的高階課程吧。

四、範圍太廣。
數位包山包海，只要滑到app store或google商店就會知道，
數以萬計？不！數以十萬計的app，實在太多。
而且這還只是app，如果又談到電腦上的應用，
我今天設計的內容，是老師們需要的嗎？
會想要知道平板如何投影嗎？
會想知道ios的教學應用嗎？
會想要知道格式的轉換嗎？
會想要知道雲端的功用嗎？
會想要知道雲端協作的操作嗎？
會想要知道windows上的拼音聲調輸入嗎？Mac呢？ios呢？Android呢？
似乎沒有範圍就是屬於我的詮釋與發揮的空間，
可我很害怕或變成只有我自己很嗨的場子........

數位師訓都一定都會有這麼多不好的情況嗎？
也不是啦，
根據老師的回饋，
我除了知道來參加的老師們只少都有一定的收穫之外，
也知道他們其實在這之前或多或少都對生活在周遭，
但卻不怎麼熟悉的數位有著一定的畏懼，
經過了短短幾小時的互動與操作，
至少至少啦，
可以知道老師們真的願意跨出數位的一小步，
那我就覺得自己功德圓滿了。