我的課文操練APP

網誌很久沒更新了，
太忙了（迷之音：懶就懶，不要推給其他事情:P
好啦，我也念茲在茲了，總覺得還是要持續書寫更新，
不是為了炫耀自己有多會數位，
只是保存跟記錄，
以免日後忘記。
就我記憶所及，我的老師們操練課文的方式，
不外乎就是拿著課文念讀，不然就是分組對話念讀，
比較吸引人的方式還有蔣葳老師的輕重大小聲傳話跟課文劇情肢體演出.......等等，
那有什麼APP可以拿來當作操練課文使用呢？
我自己是使用這一套：db meter，一款測量分貝的小工具。

作法其實很簡單，由老師隨機抽選班上的一兩位同學，
分別扮演課文中的角色，同學可以自由選擇拿課本或不拿，
可以選擇在自己座位上或到教室的任何一個角落皆可，
請他們大聲的念讀課文。
在這時候，我的平板當然需要投影到大螢幕上，
利用db meter的分貝測量將學生的聲音即時顯示到大畫面上，
這時候學生為了榮譽或為了可以提早下課（我給的小福利，提早下課去餐廳買午餐），就會竭盡所能的大聲朗讀。
這時候的學生會出現千奇百怪的嘶吼跟破音（太誇張我會規勸啦），教室裡面就會出現莫名的歡笑，
這也是我所盼望的教室。
課文操練的方式千百款，套一句鍾正明老師所說的：操練只是一種手段，不是目的。
操練課文既然免不了，
那我們要思考的就是：如何在這舊有的框架裡尋找一點驚喜打破學生預期，
製造一點吸睛感，製造更多或者哪怕是一丁點的動機也好。
我在想，不論使用哪一種方式，都是希望學生可以學會目標課程的對話或詞彙，然後能夠在走出教室後自由運用。
手段百百款，老師的心思都是一樣的。
（PS：這種分貝測量的APP其實很多，只要到apple store或google play搜尋一下就很多了，只要自己用得順手就好。）
（每次師訓課，我都一再的跟老師強調，數位是來解決問題的，絕對不是來增加困擾的，如果一個APP或軟體增加了備課的困擾，那就不要用了。為什麼？因為我很懶）