數位教學的該與不該

做了幾年的數位教學，約莫有些心得可以寫出來，
不是教學文，只是自己的碎碎念。
數位很方便，這件事我得先承認，
不僅可以做到無紙化、即時、效率、同步、協作，
數位教學的活動趨近於遊戲競賽，
大多時候我多會用來刺激或鼓舞學習低潮的學生。
不過，我也會為了玩而玩。
不得不說，除了APPLE工程師或APP軟體開發者之外，
我實在想不出還有哪一種職業可以讓我光明正大的在教室裡一邊遊走一邊玩IPAD，還有錢領，就算其他巡堂老師或學生看到我這樣做，也不會認為我在偷懶滑手機（好囂張！！）
然後一邊把我給學生的補充的生詞、句子、影像同步投影到大螢幕上，
免去了我拿起粉筆的麻煩，還有下課也不用急吼吼的走到洗手間清洗手指、身上的粉筆灰，
累的時候，就把IPAD遞給學生，要他們畫上生詞的圖案給其他同學猜，或是開啟quiz、kahoot、quizizz等等的互動app，讓學生練習、競賽。
美其名是有目的及意義的學習，
但這絕對不是必然所需要的。
因為如鐘正明老師所說，這只是一種手段，不是目的。
學校現在一直在推數位、翻轉，
可是老實說我實在看不出他們哪裡數位了？哪裡翻轉了？
算了這是後話，不想多說。
我深刻的覺得，數位有它可以與不可以的處境，
比如說：過於仰賴數位測驗的我，總是給了學生大量的口說作業，然後要他們在截止日前上傳。
作業一樣，只是少了實體物。
批閱時間相同，只是不需要紙筆。
而且最重要的是，這個單方向錄音的作業，已經讓我失去了與學生再次互動的機會。
是的，數位很方便，但數位也有侷限，
倒底數位的該是哪些？不該又哪些？
這也再讓我思考，數位教學是真的互動還是假象的互動？