撲克牌語法口說小桌遊開箱文

參加ICICE送了一副拼音撲克牌，
在會場時就不時打開來看，不知道這可以拿怎麼玩，
跟憶如老師坐在開幕會場最後一排時，
直接無視副總統大仁哥的致詞，直接進入無我的思考境界
然後，直到第一天會議結束，啥也沒有想出來。
（如果想得出來的話，我就不會在論文發表會場打瞌睡了........）
好啦，廢話太多了，直接進入正題。
這個撲克牌，除了有漢字、對應拼音、搭配圖案和漢拼字母外，最重要最重要的就是：它是可以玩的撲克牌。
所以就先不要想太多，直接把撲克牌的玩法規則套用就好，
接著在利用一點小技巧讓規則能夠搭配課堂的說話練習，
如此一來不就解決大半的事情了。
所以呢，我先利用「撿紅點」的規則來試驗（我的企業班學生一直是白老鼠.......TT）。

人數：五人。
規則：撿紅點改編之語言練習。
語法點：一般來說、並不/沒有.....、再....也....、以為....沒想到....
詞彙：新視華3之5，可視語法需要帶入。
時間：20分鐘。

規則條列如下：
1.洗牌後一人發六張牌，其餘的牌則按照撿紅點的規則置於中間，桌面中間有四張配對牌。
2.出牌前，第一出牌者可以選擇手中的牌隨機跟桌面四張任何一張配對。（捨棄紅點中的加總為十的規則，因為這不是數學課，語言練習比較重要）
3.選定後出牌搭配，必須將兩張牌卡顯示的圖案利用今天課堂所教的生詞、語法帶入。
4.口說完成後，由教師檢視是否符合語法、詞彙規則，至於邏輯合理，因為搭配的情況無法控制，可能會出現小說裡的魔幻語句，所以邏輯合理這一層面就先不這麼在意了。
5.之後將自己練習完成的兩張卡收到自己前面，再從中間的牌卡中抽兩張牌，一張放入自己的持牌裡，另一張亮牌放桌面。
6.依序輪流練習。
7.進入第三輪之後，開放搶牌規則，就是可以不需按照順序，只要看桌面上的牌與自己手持撲克牌能夠搭配，就直接出牌，並需補牌。
8.中間的牌都抽完以後，若桌面還有牌，一樣是搶答模式，若中間無牌了，則直接進入挑戰模式。
9.挑戰模式規則為：可直接將手中的任何一張牌亮出給其他參加者看，並直接指定某一位參加者回答。
10.被指定者並出一張牌，若無法在30秒左右造句，則失敗，必須繳出兩張牌。
11.直到最後看誰的手中沒有牌，遊戲結束。
12.最後清點搭配的牌卡數量，多者優勝。
......................................................................（有意義的分隔線）
這是非常粗糙的操作方法，
也許之後可以想到更多改善或更刺激的方式來進行口說練習活動。
但我也思考著，應該不是只有口說活動而已吧，
也許能夠利用撲克牌進行閱讀也說不定。（搭配數位也行）
不過呢，他們是比較喜歡口說啦，
所以閱讀呢？等機會再試試看囉。
喔，對了，最後下課前，老闆要求其中一位最年輕的歐巴造句，然後一次攤開六張，要求他利用「以為....沒想到......」造句。
突然覺得跟老闆一起上課壓力好大XD

華語課裡對話

上一篇稍微記錄了一下非華語課的學思達課堂操作，
這一次呢，算是積欠一陣子的華語課心得文～哈。
話說在企業班上課，
總會有幾次遇到我的歐巴學生們超量工作的時候，
上課的人數就會由原來的6人銳減成1人，
變成一對一的家教形式班，老實說這鐘點賺得有點不安心啊.....
在人數不足的情況下，也只能先將原本規劃的進度擱置一旁，
所以去年曾經與學生談了美中台越菲的南海爭議新聞，
上回的「南海爭議」課堂實在驚心動魄，
為了避免重蹈覆轍，所以我決定不讓學生採取主動問答，
而由我來。
我從小到大都不是理工、數學或科技領域的料，
所以對於歐巴學生的工廠屬性其實也一知半解，
剛好利用利用這機會一邊創造情境一邊順便了解一下關於晶圓的製程。
就在一連串的問句下，
在學生用有限中文的情況下，我們完成了這一次的課程對話。
問題其實都是從對話中汲取，比如說：
最近公司忙什麼？
那公司是製造晶圓？
COATING是什麼？
機械手臂？很貴吧！要寫程式嗎？
這一堂課，我是聽得津津有味的學生，
我再次讓出了教師的位子，
因為大部分我都只有提出問句或者只有在學生無法使用中文說明該情況、設備時給予中文提示，
很神奇的是，
學生利用有限的中文、白板圖畫、網路的協助下，
竟讓我懂了COATING的基礎製作原理、操作步驟及應用，
傑克，這真是太神奇了！
在話題差不多告一段落時
我跟歐巴學生說：你知道你說了多久嗎？
歐巴學生抬頭看了一下牆壁上的時鐘，非常驚訝的說：
一個小時！！
是的，在這六十分鐘裡，我是一名非常優秀的聽眾，
可是如果我只是專心傾聽的話，我就有違華語教師的職責了。
所以若只有聽，那就會落入一般人所認為的：
「當華語教師真好，只要跟外國人聊聊天就可以了」的迷思。
我當然不能這樣做。
在扮演一名好的聽眾的情況下，
我除了專心的傾聽學生的專業外，
也留意著學生這時可以使用哪一些學過的詞語語法替換，
並在不打斷學生興致、在話輪空檔之中適時的給予機會讓學生自我修正，
比如說：
歐巴：Robat在後面，它在後面可以給我很輕鬆，因為它會拿wafer。
我：這個Robat是什麼？
歐巴：就是這個。（歐巴以肢體動作比出機械手臂的樣子。）
我：哦～～你說的Robat是機械手臂嗎？（書寫於白板。）
歐巴：對，是機械手臂，它抓Wafer去設備裡。
我：Wafer是什麼？
歐巴：就是圓的、亮的，在手機裡有的。（歐巴以白板畫出晶圓圖）
我：哦～這個Wafer是晶圓（jīng yuán）嗎？（書寫於白板。）
歐巴：對，是晶圓。
我：因為有機械手臂幫你抓晶圓，所以讓你很輕鬆嗎？
歐巴：對，因為公司的機械手臂幫我們抓晶圓去設備裡COATING，所以讓我很輕鬆。
然後又是一連串，歐巴專業技術含金量很高的工作說明與介紹。
在結束了這一堂課以後，
我更領悟到：
學生，都有想說話的慾望，只要滿足了，就可以看見對方掛著滿意的笑容走出教室。
但這種華語課輕鬆嗎？
我老實的說，不輕鬆！
因為我不只得聽仔細學生說的內容，
還得知道哪些詞彙、語法學生已經學過，可以替換的，
還得在適當的情況下讓學生不覺得他被糾錯，
完全處於一個自然言談的環境，
而且重點是，這樣的談話課主題隨機，
往往會超出教師的專業範圍，
為了不學生察覺出自己啥都不懂，
還得在平時就補充一些非華語教學專業的知識，
原來諸葛孔明所說的「略懂略懂」就是這麼一回事啊～
恍然大悟！

教育心理學之學思達小記

這一篇跟華語教學沒有什麼太大的關連（雖然我已經寫了好幾篇跟華語教學沒有關係的文了～～哈）

今天呢，想來聊聊並總結一下自己在「教育心理學」這門課的學思達反思。

還記得剛開學的第一門課，我看見滿滿的學生坐在教室裡，

攤開點名單，望著大家，開口第一句說：這一門課，很硬，我覺得現在太多人了。我跟大家報告，這一門課真的很硬，我會要求大家閱讀、討論、反思、報告，不是學期報告，而是每節課都會有，所以請大家考慮清楚再來修這門課。

然後呢，第二週上課時，人數遽然下降到我覺得還可以接受的數字了，畢竟我要的是小而精，非大而無當的教室。

（雖然這樣子總感覺我會被系主任約談..........）

總之呢，我的學思達之路開始了。

學思達所要求的是學生課前預習，教師編制補充講義，學生分組大量閱讀，之後分組討論，最後上台報告並接受提問及教師補充等階段。

可老實說，我很難要求進修部的學生這樣做，別說課前預習了，學生白天上班忙到不行，總不能為了想學思達而罔顧學生的基本需求吧。

課程再硬，總是可以微調。

所以我變向的轉一下彎。

根據章節內容設計與時事、文本相關的問答題，在上課前將問題貼至臉書的群組中，就算學生沒有時間先行察看搜尋問題也無妨，因為我預設學生只要能藉由小組討論熟悉文本，就達成階段目標了。

所以我在課前將題目排版完成，列印後貼在以QARS為基礎的提問模型分類貼紙上，並依分組同學的特質給予不同的題目，要求組員從文本閱讀中找尋相關的線索及答案，並連結個人省思及經驗，回答所提供的問題。

當然，抽選也是必要的，不然總是幾位能手出來報告，也是不太好，因此我也在班上實行了幾個不同的抽籤方式，比如說數位、撲克牌等等，這樣做的目的是希望每位同學都能悉心參與討論，因為誰也不知道上台的會是誰。

報告當然是來到台前，我一直信奉的一個理念：講台不一定永遠屬於老師，所以別老是霸佔著。

剛開始學生老大不情願的，也有上來支支吾吾的，或者是連接詞永遠只有「然後、然後」的，

當然都會被我毫不留情的糾正。

學生會反彈的，但我也看見學生因為這樣逐漸的成長了。

也許是學生們習慣了像我這樣「變態老師」的要求，總覺得他們從一開始的像無頭蒼蠅般沒有方向，到最後可以從容自在的從文本、網路找尋到相關脈絡與資訊，並透過團體合作解決我給的「難題」，最後在台前有條理的報告，並接受同學與我的提問，漸漸的我看見了大家越來越好。

我真的覺得，這一門課是我教的最輕鬆寫意的一堂課，因為我幾乎沒有很用力的備課，只有閱讀課本、看新聞、將時事與文本結合並編制成題目。

完全展現了個人懶散的本色。

這一學期的這一門課，我體悟到了幾件事，

1.有時候老師懶散些，學生反而學了更多。

2.孟軻說：人之患，在好為人師。我倒覺得千百年來所有人都誤解這一句的意思了，喜歡當其他人的老師不是一件壞事，因為那代表了自己對某件事有所專長與見解，可以和朋以透過分析討論的方式一起成長，那有什麼不好。

3.學生英文再好，若不能言之有物，那也不過就是鸚鵡學舌。

4.對於陸生，我很抱歉，我不知道我這樣的教學方式在妳們回國後會不會有影響，但我覺得驕傲的是，我讓妳們知道了六四，但為了自身安全，回去以後請不要亂說，會被和諧的（妳懂的）。

5.我真的不在乎你們的出席率，我不會因為你每一堂課都呆呆地坐在椅子上就給妳高分，也不會因為你老是缺席就否定你的精闢的發言，因為學習是一輩子的事，教室只是一時的，你必須學會如何搜尋資訊、如何閱讀、如何整理、如何歸納、如何條理分明的敘述。

6.你必須學會如何跟自己對話。

7.你們會知道，在教室裡與同學的意見相左這檔事，處理起來不費吹灰之力，但職場上呢？如果你連教室裡的同學都處理不好，怎麼處理你的同事？

8.把自己該做的事完成，然後相信學生，不要低估學生的能力。

9.下學期會不會再預見你們？我也不敢肯定，但我想說的是：別因為我這樣機車就不選我的課了啊！XD

當身陷一場糟糕的演講時

在學校上班，
最開心的莫過於時不時有著可以免費又超值的進修課程，
所以每學期一開始，我幾乎都會週週緊盯著活動報名網頁，
尋找值得或看起來有趣的課程，
比如說之前在學校舉辦了一整天的忘形流簡報工作坊，
請到了張忘形到學校，
我只能說這門課太超值了，姑且不論收費等值（學校免費，至於外面報名的話，查過了大約五六千的樣子）
光是簡報製作的前置、理念及技巧等，
在在翻轉了我之前的一些觀念，
除了100分之外，我是不會給87分的，
套一句摩亞大大講的話：這大概就是所謂的活到老學到老吧。（不知道摩亞？請去GOOGLE「KERORO軍曹」）
俗話也這麼說：夜路走多了，總會在轉角遇到鬼！
演講、工作坊參加的次數多了，
難免踩到雷，可是啊，半年一次也就算了，
就當做借鏡與參考學習，
提醒自己自己別這麼做。
但這兩個月我卻連續在學校踩到四次雷，
自覺已經不是雷，而是"雷殘"了(我雷殘......)
我是不知道學校的經費如何安排啦，
也許對於這種沒有收益的演講、工作坊之類的，
補助經費可能不多，所以邀請校內的老師也無可厚非。
既然已經邀請了校外講者，大家想必也會慕名而來，
BUT，人生的BUT真是可怕。
滿心期待的共襄盛舉，沒想到講者竟然會如此不專業，
也許是幾乎沒有演講的經驗吧，
但至少也是老師，總還是會面對學生啊，
怎麼會讓人感覺整場就根本沒準備的樣子，
東拉一塊、西扯一點，演講內容與主題不是很搭嘎，
傻眼的我，只好偷偷的換到後方座位，
備起自己的課來。
不然就是講者的觀點理念實在讓人無法苟同，
這個怕得罪到人，所以就不寫了。
還有就是號稱業界講師，
準備了要和大學生分享的免費學習資源，
但但但，既然是學習資源，應該要有一些互動吧，
如果沒有設計互動，最起碼也要DEMO展示，
或者讓台下聽眾有時間跟上你的投影片吧，
互動零蛋，失敗。
而且分享的資源似乎有點過時，
不然就是過於生硬無趣的網站，
我真的不知道這些資料在活動結束後，
會有多少聽者上網使用，
因為講者在描述或示範時，那種聲調與用詞，
真的不會讓人感覺到有趣啊，
充滿著淡淡的憂傷啊～～～
跌倒次數多了，不見得就會知道如何不跌倒，
就像踩到的雷多了，不見得就一定知道如何不踩雷一樣，
所以我如何知道那些演講、工作坊是雷？
這通通都要怪皓雲老師的雲飛啦！！
都是雲飛沒事邀請了厲害的蔣葳老師、慧澐老師、小明老師、哈哈老師......
專業就算了，整場互動無冷場，
還給了與會人極大了收穫，
最可惡的就是皓雲老師本人，
自己的教學技巧超精湛就算了，
還給了大家如此多的反思及迴響，
真是太可惡了！！
然後就這樣被雲費的講師養壞了演講胃口，
然後我也開始挑剔演講了，
我好怕以後沒有這樣的好演講、工作坊可以參與。
然後更糟糕的是，
聽到讓人翻白眼的的校內演講時，
我還超TM的俗ㄚ，不敢光明正大的離席，
只好靜靜的躲在後面，默默的滑起手機、備自己的課。
我不是來備課的啊！（摔筆）
當然，除了滑手機、備課外，
我還是可以觀察、思考，
想著這一門演講如果是我，我應該怎麼做？
我會怎麼安排？
是靜態的？是動態的？
需不需要利用數位？需不需要用桌遊？
什麼時候開放提問？
觀察真的很重要啦，
所謂借鏡借鏡，
就是借別人的鏡子，看看自己，說不定自己的肩膀上有一坨鳥屎，自己卻渾然不察。
所以我非常佩服三重國中的美玲老師，
之前是在學思達年會上認識的，
她說在一聽講者拿出不怎麼樣的演講資料後，就立馬收拾東西，跑到另一間教室去聽另一場演講，
當時的我還不敢這樣做，
雖然覺得這位學思達的老師分享真的不怎麼樣，
但仍抱持著說不定後面會有亮點的心情，期待著聽下去，
結果，證明我是錯的，
徒然耗費自己的時間，早知道就跟著老師跳槽。
一開始沒亮點，也就別期待之後還有亮點這回事了，
也許講者很努力，但場子熱不熱這件事，
有時候真的不是靠努力就會熱的。
所以呢？
下一次如果我在學校聽到讓人雷慘的演講，
我會中途離席嗎？
我啊，還是會很俗ㄚ的默默呆到演講結束吧，
畢竟很多老師在前面，
又或許講者是某位認識的老師，
我實在不能這樣任性啊，
除非老子有錢～～哈，
不然職場的尊重仍舊是必須的。
因此想當然，當一場演講學生睡成一片時，
我仍會是那個依然清醒的少數幾位，
不是我不想睡，
而是深怕一睡，周公就跟我說：工作，掰掰。（好大的壓力）
恩～～好可怕。
還好今天下午非常幸運的在竹教（我心中永遠的竹教）參與了連育仁大大的演講，
這才彌補了我近日連續雷殘的傷害～～哈。