「改良式進階詞彙心臟病」操作步驟

真的是靈光一閃啊！
早上參加僑委會的線上研討會，
邊聽邊思考，謬思女神就來了！（心得：有事沒事多參加研討會、工作坊，然後隨身準備好小筆記本或可以記事的東西，這要才有機會抓住那很愛亂飛的謬思！！）

好吧，廢話不要太多，「改良式進階詞彙心臟病」操作如下：

1.首先要知道啥是撲克牌心臟病的玩法。（指的是老師，學生可以不知道）
2.把該課的詞彙分別寫在空白彩色名片卡上。（要不要拼音隨意，今天的課是視華三，所以沒有加拼音）
3.先將詞彙卡按照順序帶念一到兩次。（慢慢來，不急）
4.確認詞彙帶讀順利後，就要進入遊戲。
5.學生以兩人一組，先行進行遊戲。（人少有人少的玩法）
6.洗牌後由教師隨機唸出該課詞彙，並同時翻牌，看是不是念的那一張。（EX：教師念：關心，出牌L：關心，學生搶牌）
7.前一二回由教師念，學生聽、看詞彙，搶詞彙卡。
8.之後教師再將手中的詞彙卡洗牌，詞彙交由分組的兩位學生隨機念出，可以念出不同的詞彙，唸出後教師立即翻牌，沒有念中該詞彙則繼續下一張，直到學生隨機說出的詞彙剛好命中教師的詞卡。
9.最後幾回將全部的納入遊戲（共五人），每一個人可以看課本詞彙表隨機唸出自己想要的詞彙（所以一次共有五個詞彙），教師確認後亮出自己手中的詞卡，看看有沒有剛好命中，命中的話，學生要搶，搶中的得一分。然後再繼續進行下一回，之後幾回可以提醒學生避免再唸出已被搶走的詞卡。
10.此時教師角色變成荷官，只要管發牌跟確認學生唸出的詞彙，不要管他們想要念什麼，一直繼續玩下去。
11.可以先跟學生說先拿到五張詞卡的獲勝，拿到五張後就結束遊戲。

心得：
這樣帶詞彙，我根本都沒有說什麼話，就讓學生一邊看課本講，一邊聽其他同學說，當他為了要搶到詞彙卡，還得同時一邊默記別人說哪一個詞彙跟已經出現的詞彙，自己也需設想下一張出面哪一張的機率比較高。
整個活動帶下來，總共二十多分鐘，我大概默默的算了學生念詞彙的次數，差不多三十幾次左右，但得視遊戲次數而定。
當然還是有學生一直重複他所熟悉的詞彙，這時候我的作法是跟學生說：要不要換一個？換一個比較好喔.......之類的，鼓勵學生多講其他的詞彙，多多練習。（我鼓勵他換詞彙，剛好手中的那一張就是他講的，當然也順利搶到，感覺他非常高興，不僅他得到鼓勵，我也感覺很開心。）
當然這真的是第一次操作，應該還有很多地方可以修改，PO出來給各位老師參考、指正，並期待有機會一同交流。