關於電腦多媒體課後的一些教學反思

這樣說吧，
我總把學生想得非常厲害，
覺得我自己事前準備的課程內容，他們或多或少都應該知道一些了。
經過了上一次在雲飛，跟昨晚在明新的課程之後，
我才真切的領悟到，原來坐在台下的學習者，真的是因為不知道所以才來學習的。
在雲飛，我想或許是因為大家都是老師的緣故，對於3C數位比較沒有這麼熟悉，所以我花了比較多的時間講述操作流程。
在明新，大部分都是二十幾歲的年輕人，每個人的手機幾乎都比我好，我也就這麼猜想：他們的數位學習能力應該很強。
但，我錯了。
昨晚光是講解如何將手機畫面以無線連結的方式投影到電腦，並透過投影機同步顯示在大布幕上，就幾乎花了40分鐘。
這真的是個技術嗎？
對於每天幾乎都要重複做這個連線投影的我來說，
幾乎與單指開電腦這個簡單，
可對於不常使用的學習者來說，這根本是另一種新的挑戰。
是的，我忘記了。
忘記學習者並非擁有與講授者一樣的經歷與背景知識，
對於接受新事物或新技術來說，
是另一種新型態的學習。
記得曾在TED看過一場演講，講者經過實驗後得到一個學習的結論：只要20小時就能回會任何事。（點它開啟）
他的理由是：每天撥空抽出一些時間學習新的事物，保持每天45分鐘的重複，溫故而知新，持續累積20小時，就可以稱得上跨入基本該領域的基本門檻。
所有時間約莫一個月左右。
對於這種學習情況，有的人將之拆分為四階段：
一、無意識無能力：
屬於第一階段。該學習者對於學習領域完全無經驗、無理論背景，學習經驗值為0，簡單來說就是一無所知。
大部分坐在台下的學習者皆屬於此種類型。
二、有意識無能力：
屬於第二階段。此時的學習者對於該領域有粗略的認知，理論部分也有一定的認識，只是尚未有大量使用的運用經驗，因此仍無法自主排除狀況，仍須一段時間的學習及摸索。
三、有意識有能力：
屬於第三階段的學習者。此時的學習者，喔應該稱之為有能力者。對於該領域已經有充足的認知及使用經驗，也有著大充分的除錯經驗，但在某些時候仍會有出錯的情況，仍需再進修以期更精進。
四、無意識有能力：
第四階段，簡單的說就是所謂的「熟手」、「達人」領域，因為經歷過不知凡幾的操作、除錯，所有的操作步驟皆以「內化」成反應能力，而所有可能出現的故障、錯誤情況也都能夠預測或順利排除。
擁有第四種能力的，真的可以稱之為「高手高手高高手」。（就是他，九品芝麻官裡的豹頭）

所以不是有這麼一句話嗎？
簡單的事重複做就不簡單，簡單的事重複做，你就是專家。
我期許自己可以持續的學習，成完專家，
更希望我可以擁有化繁為簡的能力，
將所學簡單的讓我的學生「習得」。