2019年7月10日 星期三

擺脫教學低潮的小方法

先說啦,我很少會有教學低潮,
因為我每天總是很期待能在教室看見我的學生,
加上每天下班回家的「大腦休息」空檔,
我都會回想反思:
今天哪裡帶的不錯?
今天哪裡帶的失敗?
今天哪裡需要改進?
活動這樣帶合適嗎?
iPad這樣使用可以嗎?
學生對於隨堂測驗反應如何?
還有更快能夠產出這些上課需要的文件或APP的使用方法嗎?

曾經把這和太子妃分享,
她聽完後只說:專心騎車啦!難不成還想再摔一次車哦。

也對啦!

騎車真的要專心注意,尤其是新豐、湖口的交通,
下班時段,實在叫人不敢恭維。

離題了。

不管我再怎麼樣喜歡教學,
我還是人,總還是會有疲倦的時候,
私下觀察過,
這一段期間幾乎都會落在每年的五、六月及11、12月,
絕對跟即將放假沒有關係,
完全是因為專班補課的緣故(補到天荒地老、暗無天日啊)
那一段期間每天都在挑戰自己的耐力與創意。
每天差不多都是6小時起跳的課,
而且還要維持比學生更高的動力及想方設法引發學習動機,
想到就,疲乏,
下班騎車時都會想,乾脆明天遞辭呈吧,哪有學校這樣消耗老師的。

但生活要過,課要教,薪水還是要領,
如何領得輕鬆愉快又不會誤人子弟呢?

我分享一下自己的小方法,也許可以參考看看。

1.閱讀。
我很習慣在客廳沙發或床頭旁放一些書籍,
可能是工具書、可能是參考書;或許是上課的課本、或許是亂七八糟的雜誌,
藉由閱讀,我會將自己的課堂問題帶入,
試試看能不能從閱讀中得到一些新的想法或創意,
當然絕對少不了隨手可取得的便利貼,
這真的是每一位老師必備的超級好工具👍

2.觀看綜藝節目。
通常會在運動時看一下YouTube上的有趣的綜藝節目,
比如說:一字千金、天才衝衝衝、綜藝玩很大、全民星攻略等等等,
反正也沒有限定在哪個節目或主持人,
就是亂看,
我在課堂或師訓課操作過的數位教學、桌遊、活動的點子,
很多都是從這些節目裡變化而來的,
一方面讓自己壓力釋放,一方面也可以得到一些點子,
挺好的。

3.運動。
每天晚上,我都會運動半小時到一小時,
不一定是為了瘦身(多多少少啦),
而是為了流汗。
反正運動的時候閒著也是閒著,
我會邊看YouTube上的影集或綜藝節目,
大部分都是在陽台原地走路、騎飛輪或做一些有氧運動,
目的就是流汗。
總覺得華語老師再怎麼厲害,也沒辦法每天這樣長時間的消耗,
唯有運動,保持體力跟健康,
才有朝向下一個階段的可能。

4.玩iPad、玩office。
這樣講有點怪啦,感覺自己好像宅男的樣子(雖不中,亦不遠矣)
應該是說:我會利用吃飽飯後的一點時間打開iPad或筆電,
看看自己iPad的app、office的word、excel、powerpoint
有沒有可能再擦出不一樣的應用火花,
反正就是玩玩看,
有些時候會發想一些新的方法,
有些時候就是沒有任何進展,
然後就陪老媽在客廳邊看鄉土劇邊聊天,
這樣似乎也不錯。

大概就是這樣啦,
不過這是我目前的作法,
說不定哪天生活型態改變了,
這些習慣的日常也不一定可以持續維持。

可是啊,
我想,
把握每一天,能見到自己親愛的家人朋友,跟他們一起開心、快樂的生活,
我想這比什麼方法都好用多了。












2019年5月28日 星期二

另一種簡報生詞訓練小活動

時間進入五月底,端午近了,
那就意味著,暑假快來了!(YA~一則以喜一則以憂)
可是啊,在放假前,總還是要對得起自己的教學良心,
所以仍舊持續的在想方設法利用利用簡報(keynote或ppt)設計一些大班可以用得到的活動,
如果您跟我一樣,在面對一班40位學生,
程度參差、學習動機不一致的情況,
仍想要利用某些活動喚醒學生的學習動機的話,
也許這個方法適合您。

當然也得先說明一下,
這是搭配自己最近常使用「華語教師主持人問答課」的課型(自己亂命名的XD),
所以分組、計分、搶答、簡報、提問、題型都得全部設計,
不過若要抽出這個簡報成獨立活動也無不可啦,
總之,我還是這麼覺得,
華語教師的職責就是:無所無用其極的想方設法讓學生開口說話。
只要能讓學生開口說,至少就成功一半了。

這個我自己稱呼為「眼明手快搶生詞」的簡報設計,
其實和之前的簡報閃卡設計有雷同處,
只不過變了一下花樣及設計,
若想溫習一下,可以再去看一下之前的文章XD

簡單來說,
就是在圖形中放入生詞,
加上動畫,讓圖形自動出現,搭配上動畫出現的時間,
然後讓學生從第一個拍打到最後一個,
規則是必須全部唸完,
遺漏的,必須補齊,才算過關,
教師我本人就負責拍照和計時,
計算各組完成的時間,就這樣而已。
打完收工~~~~蝦~~~
就這樣?!
對,就這樣,
真的沒有什麼訣竅與技巧,
就只是利用動畫與時間而已。

首先,要做的是,打開PPT(keynote或ppt都可)
隨便加入一個圖形,方的圓的都好,
那我個人是偏好圓形啦,
我有圓形控。
然後在圓形圖案裡加入文字,
當然就是目標生詞。

 接下來就是加入動畫,我只用出現動畫,
這樣比較單純。
當然可以在第一個圓形時就先設定好動畫,
之後都用複製貼上即可(數位好處QQ)

第三步就是把滑鼠換頁取消,
變成自動換頁,
需要注意的是:
這裡不可以在把換頁間格維持在00:00這個選項,
必須給他一些出現的時間,
這樣才會緩緩的出現,
不然剛剛製作的圓形文字動畫就會在一秒瞬消,
這樣別說外籍生了,
連母語人也看不清。
最後到放映選項裡,把連續放映,到按下ESC則停止打勾,
收工。
真的就收工了。
然後學生的反應呢?
我只能說,就算我調整到時間的間格是17秒左右(是全部的文字動畫),
學生還是會有遺漏、忘記念的,
所以他就必須重新等待、並重新念一次,
這樣我的邪惡目的又達成了,
完成的次數差不多都是兩次以上,
藉由活動與分組比賽讓學生不自覺的產生競賽的壓力,
學生的學習動機也相對提高很多,
相對來說,
一天要連續上六個小時課左右的我來說,
一方面可以讓學生自動開口,一方面我也比較輕鬆,
真的達到精講多練的神奇魔法課室
(覺得我到現在才真的可以完全操作這種課室型態,我需要做的就只有主持跟引導提問)
「精講多練」四個字看似輕鬆,其實要達到這種課型真的很難,
不是說我有多厲害,而是需要很多天時地利人和的條件,
才能達成啊。

最後附上幾個學生實際操作的照片及影片。








2019年4月28日 星期日

努力參加研習的一種虛榮假象

從讀書期間到現在,
只要有時間,我盡量抽空去參加大大小小的研習,
不管是免費或付費,
當然有好課與雷課,
這以後有機會再說。
今天想說的是自己的一點反思。
禮拜六到逢甲大學參加安辛的「中級口語教學工作坊」,
安辛很厲害,
他也是我研究所少數幾個讓我佩服的學霸,
我只是個學渣XD
從我知道安辛開始願意在繁忙的教學工作中仍熱血的出來分享她的教學經驗、造福更多老師,
我一直都錯過她的工作坊場次,
昨天終於有幸參加,
課程很充實,我一言難盡。
除非親自參與,否則我無法說明,
聽過「不立文字,教外別傳」嗎?
或許我的比喻不好,不過我也不要爆太多雷,
有興趣的請留意安辛老師的開課訊息。
我想說的是,
參加了很多課程,自己也常身為課程主講人,
不管校內校外,
講師的在分享現場的心情都是一樣的,
幾乎不藏私,也沒有想要藏私,
都想一股腦的把自己的所見所得分享給與會的所有人,
那問題來了,
這所有人裡,
又有多少人是在課程之後可以如法炮製或改編使用的?
我知道很多老師都有著自己一套熟悉的教學方法,
這些方法都已經跟著自己很多年了,
我也知道老師們願意在假日撥空參加研習,
為得也是希望自己的教學能夠更精進,
我也是。
就是因為知道自己的不足,
所以才拼命學習。
孔子說:困而學之,不是嗎?
我自己相信,參加工作坊之後,
也很願意在課堂中試試看學到的新方法。
我不知道其他老師怎麼想,
我的經驗是,
第一次還不錯,第二次碰到困難,第三次超級卡,
然後就沒有第四次了。
因為我的經驗告訴我,
這些方法雖好,
在操作過程中若遇到困難無法解決時,
礙於課程進度及需要,
我大部分都會立刻放下,不再鑽研。
因為此時的我需要的是自己熟悉且穩定的教學方式,
而不是剛剛學到的新伎倆。
這也就是為什麼很多老師的教法固定的原因。
固定沒什麼不好。
教了幾年書,我也開始逐步走向固定,
因為讓我安心。
可是這不就很矛盾嗎?
自己忙得要死仍南北奔波去參加研習,
學了一堆之後,
卻又無法使用在繁雜的教學日程裡,
浪費的是什麼?
時間?生命?金錢?
我說啊,自己的這種行為,
也許是一種:虛榮的努力假象。
只不過是我想要替自己營造一種:看起來很努力的樣子而已。
哈,很可笑。
所以啊,經過一個長長禮拜天的思考,
翻出之前參加過的研習講義或筆記,
決定不可以再徒然耗費時間,
不然,
那都只是一張用墨水紀錄著毫無價值與意義的文字,
就從明天開始。

2019年3月25日 星期一

利用數位與實體骰子教外籍學生點一杯飲料

台灣的手搖飲料店林立,差不多一百公尺就一家了,
然後飲料品項百百款,口味特殊,
而且飲料名稱真的可以另外寫一篇漢語詞彙學的論文了(有興趣可以一起合作XD

最重要的一點是:出門不用帶水壺了(大誤)
看過小弟部落格的老師都知道,
我曾經PO過一篇利用APP:MakeDice操練句型(詳情請參閱拿Makedice操練句型
不過您知道的,
華語老師永遠不滿足於自己,數位再厲害也抵不過學生確確實實的操練一次,
可是啊,如果直接拉到飲料店裡點飲料,
一人一杯的點,不只店員無奈,學生也會覺得冗長吧。
所以開始發想,有沒有可以利用其他的教具讓學生練習如何點飲料呢?
在日夜苦思後,我.想.到.了利.用.骰.子!
利用骰子的隨機特質,剛剛好可以將點飲料的所有生詞概括,
傑克,這實在太神奇了!
首先呢,你需要一堆骰子(廢話)
可是我挑選的骰子是大一點的,
大顆骰子長寬在1.4cm,小的骰子只有1.2cm,
一開始我使用一般書局可用的貼紙,直接使用油性筆書寫詞彙,像這樣。
可是,發生了一些小問題,是的就是您想的這樣,
手寫筆跡不太容易辨識,學生看了老半天看不懂XD
所以經過第一次的課堂實驗後,
決定直接列印打字上去。
打開WORD,插入表格後,我利用表格裡的版面配置,
將表格寬度與高度調整到1.4公分,
這樣就不會再浪費時間列印測試了。
(後記:後來發覺1.4還是需要剪裁,應該設定在1.2~1.3之間,或許就不需要拿剪刀剪了。)(之後會再測試看看)
成果就像這樣:
 剪裁黏貼後,成果前後比較就像這樣,


列印文字果然美多了👍
這樣學生再也不會有因為看不懂我的字而猜老半天的情形了。
接著呢,借用PPT設計需要的詞彙、句型,
將目標句型列印給學生,每人一張或兩人一張都可,
再確認學生差不多理解百分之七八十後,
再發下這一章練習表格,表格如下:
給一些飲料的價錢

讓學生自行分組練習,他們所需要的就是搖骰子
(課堂直接賭博!)XD
把骰子的結果直接紀錄,完成所需的練習。
                                                       

                          


課堂練習的情況就像這樣。
費用呢? 

大骰子:6顆一組25元,共買了六組。
骰子盅:內灣買的,一個45元,買三個。
膠水10元、圓形標籤紙25元、A4列印紙一張。
學生開心練習,無價。











2019年2月28日 星期四

教學反思—利用YouTube學習的成效

先說一個小故事。
今年過年回玉里外公家,
舟車勞頓就不說了,
反正花東人回家一趟本來就不輕鬆。
到家後,慣例把行李帶到各自的小房間。
拖著我的行李上二樓,發現我年節期間常借宿的小房間被反鎖了,
詢問了小舅和表弟們,他們也都完全不知鑰匙在哪的表情,
所以就看到一群男生圍著房門在「開鎖」,
試了半天,沒有任何進展,
接著就看到小表弟們拿著手機上YouTube查了開鎖的影片,
直接「嘟」過去給我爸和小舅「即席學習」,
小舅看了三秒直接撇頭,我爸看了十秒說:「利guei是挖是天才膩」(台語翻譯:你以為我是天才哦)。
最後在我爸與小舅的商量下,採以直接暴力破壞喇叭鎖,
門終於打開了,
過年我也終於有了安身睡覺地了。
感謝。

現在人手一機,大家常上網或YouTube看影片學習新知,
可是學習這件事真的可以利用網路上那短短幾分鐘或幾十分鐘的影片「學會」嗎?
眾所週知的,學習分為短期記憶跟長期記憶,
我們藉由長時間的刻意學習,
累積多個「短期記憶」成為「長期記憶」,
長期記憶並非永久技能,
還是會有可能因為當事人長期不用而生疏,
所以專家跟我們說:練就專業技能需要一萬個小時的培養。
真的是長時間努力與訓練。
YouTube上的許多標榜著「快速」、「一個星期」、「三個月」的學習影片,
真的有這種成效嗎?

我始終抱持著懷疑的態度。

就像某電視廣告,時不時就會有「利用故事及諧音七秒背一個單字,三個月就可以學會1200個單字,就可以和外國人溝通」,
Hello?有事嗎?
我不反對故事記憶,但諧音背單字,我覺得不可以。

比如說:
seesaw圖片是兩個男孩在翹翹板上,
然後諧音是:玩翹翹板要洗手,「洗手」就是翹翹板。

Excuses me?

光是把seesaw音節與意思連結,
我就必須再背一長串的亂七八糟的故事和諧音,
先不管記憶成效,
光是記憶負擔,我覺得就遠超過「內化」單字所需的時間了,
更別提單字的應用和例句了。

真的要討論YouTube是消遣時間的網路影片還是真的可以「促進學習成效」的工具?
我覺得關鍵還是在「長時間」的學習,
而非三分鐘熱度的快速學習之類的。

華語課呢?
現在很多老師拿來當作課前暖身或引導,
是不是真的有老師或學生固定專注於某一YouTube頻道學習某一專業知識或技能,
我經驗尚淺,實在無法回答,
不過請撇開新聞裡那些某毒蟲上網自學化學知識,
進而學會了自己提煉毒品的特殊案例,
那種超級強烈的負面學習動機,
牽扯的範圍有更廣了。
有空下次再聊吧。




2019年2月27日 星期三

在ipad上的製作keynote的閃卡簡報

嗨,大家今天過的好嗎?我是iPad先生🤣🤣😅(說這一句會被戰)
今天是228連假第一天,
iPad先生當然有出遊的計畫,
可是被窩好溫暖,著實像個膩死人不償命的小貓。
所以,我決定離開小貓,
背起我的iPad出發去👍
 
不記得是哪一位和我說過了:
「戶口老街的阿婆跟我說『你一定要做好做滿』」。
為了不辜負阿婆(apple)對我的諄諄教誨,
我立下誓言勢必將閃卡做好做滿、閃好閃滿、貼好貼滿、弄好弄滿!

離題了,抱歉😅

說到簡報閃卡,我似乎像是中了毒一般,
真心覺得這是一個超級好用(對老師來說)及虐心的(對學生而言)學習方法,
於是我下足功夫,研究了好一陣子,
將許多教學活動變化後搬到閃卡上去,
不論是成功的、失敗的,
對我而言,都是極具意義的養分,
成功的部份,留著繼續加以變化;
失敗的部份,記下,不急,讓創意飛一會兒,
假以時日應該會有不同的點子。
忘了又是誰說的:你必須要先有糟糕的點子才會有優秀的創意。

又離題了XD

用iPad越久,便會開始將Mac放在書桌上,懶得帶出門,
Mac好用,可是太重了。
既然iPad上也有keynote那是否可以直接在iPad上製作簡報閃卡呢?
就像寫論文一樣,
我總是不停地問自己這樣的問題,不停的在網路上找參考資料,
於是,發現與創新就在某一天早上醒來後、某一天交通往返中,
出現了😃
感謝觀音姐姐。

再次離題。

好啦,怎麼在iPad 上做一個閃卡呢?
請跟著以下步驟,我包您無痛入手。

1.要先有一台iPad或iPhone。(基本條件,不然請左轉離開)

2.已經在Apple store上下載keynote這個app了。(基本條件二,不然請左轉離開)

3.將準備好的簡報打開。(之後有機會再來介紹如何將照片快速的加入keynote裡。)

4.點擊keynote右上方的點點點到設定裡。

5.到設定裡找到簡報類型

6.最後最後按下「循環播放幻燈片秀」,點擊「自行播放」打勾,並把「過場效果延遲時間」都改為0.0

7.然後呢?就播放吧,就會看見閃卡開始播放了。

我知道你一定還有疑惑,那就是我在iPad上做好了閃卡,
要怎麼放到大螢幕上?

幾個小方法參考一下:
若有投影裝置及軟體:Apple TV、投影棒、airserver等,就直接連線輸出投影,享受遊走教室的快感。

若沒有投影設備或軟體:將iPad上的keynote簡報輸出上傳到雲端,從雲端下載簡報到教室電腦,開始播放。
(若有Mac者直接同步下載,可以考慮利用Mac投影,如果不方便就下載後轉檔成powerpoint格式,再拿到一般電腦開啟,只是格式會跑一些,上課前一定要再檢查)

以上就是在iPad的keynote上製作簡報閃卡的小技巧,
希望對你有所幫助。

放假繼續耍爛去。

2019年2月18日 星期一

簡報閃卡

各位老師新年好,
說是新年,明天也已經十五元宵了,
應該說聲元宵節快樂(應該找個時間去逛逛燈節)

言歸正傳。
這一陣子師訓,有非常多老師跟同學都在問我:
老師您那個臉書上給學生拍字卡的快閃簡報怎麼做的?

真的沒有什麼技巧,
就兩個步驟而已,
可是啊只要善加變化,就可以創造出好幾十種的教學組合。

不囉唆,直接上圖:
首先在您已經至做好閃卡內容之後,
接著就請打開簡報的轉場(2016以上,2016以下記得好像是切換,有錯請更正),
然後到「滑鼠按下時」的區塊裡,把滑鼠按下時取消,
直接把下方那一個「每隔.......」打勾。
 就像這樣子
恭喜您,完成了百分之五十,
接著就是到頭影片放映裡的設定頭影片放映選項,
點選後會跳出一個新的對話框,
 把對話框裡的放映選項中的「連續播放到按下ESC為止」打勾。
最後播放,
這樣閃卡就完成了。
這真的是我目前寫得最快的教學分享文了,
超開心🥰
這是生詞閃卡的範例。




最後附上改編自皓雲老師課文拍拍樂活動的簡報閃卡影片,
你問我為什麼學生這麼開心?
因為早八想睡、贏得那一隊不用寫作業,當然開心XD
https://youtu.be/sPOXhLqjh-U